英語教育コラム

日本の英語教育について、現状分析と問題提起の論文を書きました。

少しずつ連載しますので、ご興味のある方はお読みください。

先生、ちゃんと英文法教えて！　なぜ、日本人の英語力は二極化したのか

はじめに

この論文はだれのために

現在、日本人の英語力は二極化している。
ごく一握りの、英語が「できる」グループと、大勢の「できない」グループが分かれ、その差が年を追うごとに開いているのである。

日々、様々な方面から、声高に英語の必要性が叫ばれ、入試においても、仕事においても、日常生活においても、英語ができないことは不利であることが声高に叫ばれ、何とかしてできるようにしなければならないという切迫感が社会全体にあふれている。
本屋には英語教材があふれ、書籍だけではなく、ITソフト、ウェブサイト、英会話スクール等の英語教育機関は増加の一途をたどっている。そして、それらの内容、量、質、使い勝手は、世界に類を見ないレベルに進化していると言える。
これだけ多くの優れた英語学習教材、サポートが手近に存在するのであれば、少なからざる日本人（正確には、日本語を母語とする日本居住者）の英語力はとおの昔に、「できる」レベルに達していても不思議ではない。
事実、これらのサポートの助けもあってか、一部の日本人の英語力は飛躍的に伸びている。

しかし、その一方で、「なかなか英語ができるようにならない」という悩みを抱える日本人の数は増えこそすれ、減っている気配はない。

ひと言でいえば、「できる」人は、どんどんできるようになり、「できない」人は、いつまでたっても、様々なサポートがあっても、なかなかできるようにはならないのである。

なぜ、このような二極化が起きているのか。

日本人の英語力の二極化は、第二次世界大戦後、教育システムが現行のそれに移行した頃から始まっているのであるが、過去 10～20 年において急速に進行している。
しかし、一般社会だけでなく、英語教育の現場においても、何らかの問題があるということは気づかれてはいても、その問題の根幹にどのような問題が絡み合っているかについて明確な形で検討されることはまだ少ない。

ここでは、以下のことについて述べている。

① このような二極化が、どのような現象として現れてきているかに関する説明

② このような二極化が、いつから、どのような複合的な理由に基づいて、発生するに至ったのかの説明

③ このような二極化が、教育だけではなく、社会、文化、政治の各分野にどのような影響を与えているかに関する考察

さらには、

④ このような二極化を、どうすれば、解決することができうるかについてのヒントの提示

を行っている。

少しでも解決への糸口を探ろうとするものである。

以下、本編の目次とリンク

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